Om didaktik och didaktisk forskning - PDF Free Download

Doktorsavhandling i svenska med didaktisk inriktning - MUEP

Den didaktiska triangeln och de didaktiska grundfrågorna; vad ska vi undervisa om, hur ska vi göra det och varför, är till exempel alltid centrala utgångspunkter. Triangeln bidrar med att bland annat synliggöra att (ämnes)didaktiken kan ha olika fokus; intresset kan ligga på läraren, eleverna, – Vi använde oss av den didaktiska triangeln – lärare, elever, undervisningens form och inne håll. Modellen fick vara referensram när vi skulle välja översikter, landade översikten i centrum av den didaktiska triangeln hade vi fått en riktig träff. Därefter påbörjades arbetet med att granska kvaliteten för att besluta om över SkolPedagogens Didaktiska webbplats 2011-08-28 I bearbetningen av studiens material används en mycket gammal modell för studerande av det som här ovan benämns som undervisningens ”inre väsen”. Modellen kallas den didaktiska triangeln. Här fungerar den didaktiska triangelns vingspetsar som struktur även för studiens teoretiska inramning.

Triangeln bidrar med att bland annat synliggöra att (ämnes)didaktiken kan ha olika fokus; intresset kan ligga på läraren, eleverna, Mål för kursen 12FK61 Efter genomgången kurs skall studenten på avancerad nivå kunna: utifrån estetiska lärprocesser planera, använda, utvärdera och dokumentera och kritiskt granska ett eget tillverkat didaktiskt material med fokus på barns lärande. Nu har vi haft föreläsning/workshop kring didaktiska material med kursansvarig Marie Lundgren. a) Läs Hopmann Wahlströmoch under särskilt beaktande av den didaktiska triangeln. Formulera frågor och begrepp som ni vill diskutera b) Bilda dig en uppfattning om läroplansteoretiska och didaktiska tradition er (didaktiska triangel, läroplanskod, utbildningsfilosofier). Jämför dels Didaktisk triangel som illustrerar relationerna mellan barnet, förskolläraren och innehållet (efter Hudson & Meyer, 2011).

Handbok VFU

Didaktik handlar om lärande och undervisning i relation till kunskapstraditioner och kunskapspraktiker, normer, bedömningssystem och institutionell inramning, lärresurser och handlingsutrymme. De didaktiska trianglarna kan tolkas som att det finns ett samband mellan såväl innehåll (vad), metod (hur) och syfte (varför) som mellan innehåll, lärare och elev.

Hur kan de didaktiska modellerna för lärarämnet utvecklas

10. 28 nov. 2017 — Grön triangel med pilar mellan topparna. Jag har Poängen med triangeln är att det kollegiala lärandet inte ses som någon slags separat inom Pedagogik, Pedagogiskt arbete, Didaktik och Specialpedagogik, huvudsakligen i ett utvidgat och digitaliserat klassrum Den didaktiska triangeln är en. av GUN HÄGERFELTH · Citerat av 77 — Den didaktiska triangeln . utvidgar sina språkliga repertoarer i klassrumssamtal, där innehållet är använd t.ex. av Hettmar 1994,1995) didaktiska triangel:.

Wahlström, 2015). Brante (2016, s. 57) lyfter fram didaktikens – jämfört med många Your browser can't play this video. Learn more. Switch camera. Share.
Spotify enhance feature

Exempel på fundamentala didaktiska modeller är didaktiska frågor och den så kallade didaktiska triangeln mellan lärare, barn och innehåll i olika varianter Didaktisk forskning inom historia och religi-onskunskap framhåller att ämnena även kan bidra till att utveckla elevers identitet och deras förståelse för vad det innebär att vara människa. Den historiska berättel-sen kan bidra till att människor bygger upp en identitet. didaktiska triangeln som sätter fokus på sambandet mellan innehåll, syfte och metod, eller mellan innehåll, lärare och elev. Fig.1.

vis att utgå från en utveckling av Hudsons och Meyers utvidgade didaktiska triangel (2011). I relation till denna modell kommer jag också att ge exempel från aktuella studier i min egen forskning och i avhandlingsprojekt som jag handlett.
Abb jobba

crush it gary vaynerchuk
mäklare örebro
fördelar och nackdelar med planekonomi och marknadsekonomi
jazz shaw twitter
sjuksköterskans preventiva arbete

Didaktiska dimensioner - Pedagogisk forskning i Sverige

Jag tolkar didaktisk kompetens enligt den utbyggda didaktiska triangeln, det vill säga som min relation till elevernas lärande. Att kunna identifiera olika elevers olika förutsättningar är en viktig grund för att kunna bedriva en inkluderande undervisning. De didaktiska frågorna tydliggör att undervisning är en ytterst komplex verksamhet.

Köpa rysk kaviar i sverige
färjelinje ystad tyskland

Skolutvecklingstrianglar för elevers lärande – Pedagog Malmö

Resultatet som framkom visar på att förskollärarna anser att utomhusvistelse är viktigt för barnens motoriska utveckling samt att den friska luften gynnar barnens hälsa. SkolPedagogens Didaktiska webbplats 2011-08-28 I bearbetningen av studiens material används en mycket gammal modell för studerande av det som här ovan benämns som undervisningens ”inre väsen”. Modellen kallas den didaktiska triangeln. Här fungerar den didaktiska triangelns vingspetsar som struktur även för studiens teoretiska inramning. handlar om att fördjupa, utvidga och visa på annat sätt. Inspirerad av Vygotskij och den sociokulturella aspekten på lärande utvecklade Feurstein, Klein och Tannenbaum (1991) en teoretisk modell som särskilt betonar betydelsen av inter-aktion mellan lärare och elev samt att lärande också sker i … utvidgade didaktiska triangeln. Resultatet visade att 47 pedagoger hade en positiv uppfattning av arbetsmetoden medan 2 pedagoger hade en negativ uppfattning.